近幾年，在司法實(shí)務(wù)中，存在一定程度上勞動關(guān)系泛化的問題。例如，在部分地方司法實(shí)踐或地方司法解釋中出現(xiàn)短期勞動被認(rèn)定為勞動關(guān)系，涉及特定偶發(fā)項(xiàng)目的勞動被認(rèn)定為勞動關(guān)系，合伙人或高管的勞動被認(rèn)定為勞動關(guān)系，學(xué)生的勞動被認(rèn)定為勞動關(guān)系等。

目前，對勞動關(guān)系的認(rèn)定，主要按照2005年原勞動部《關(guān)于確立勞動關(guān)系有關(guān)事項(xiàng)的通知》中確定的“三要素”標(biāo)準(zhǔn)，即：主體資格符合、存在管理與被管理的有報酬勞動、提供的勞動是用人單位的業(yè)務(wù)組成部分。從三要素的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)來看，勞動者主體資格的認(rèn)定主要看年齡與行為能力，即年齡符合16周歲以上，有獨(dú)立行為能力；在主體資格符合的情況下，勞動者在用人單位提供勞動、管理與被管理之從屬性關(guān)系、勞動是用人單位的業(yè)務(wù)組成部分等，很容易被所謂的“證據(jù)”，例如，證件、管理文件、表格、公司經(jīng)營范圍文書等所佐證。但實(shí)踐中，單純依據(jù)上述三要素來判斷勞動關(guān)系，容易造成勞動關(guān)系的泛化。

鑒于此，本文想從“勞動關(guān)系”的本質(zhì)出發(fā)，以在校生實(shí)習(xí)為切入點(diǎn)，來進(jìn)行勞動關(guān)系認(rèn)定的話題探討。

實(shí)習(xí)必然是以學(xué)生提供勞動的方式來體現(xiàn)。那么，提供了勞動是否等于與實(shí)習(xí)單位形成了勞動關(guān)系呢？筆者認(rèn)為兩者并非等同。原因如下：

第一，勞動關(guān)系建立的目的是“就業(yè)”。不以就業(yè)為目的的勞動，不應(yīng)當(dāng)簡單地認(rèn)定為勞動關(guān)系。比如，到社區(qū)或敬老院做義工，為當(dāng)?shù)氐馁愂伦鲋驹刚撸际翘峁﹦趧印Ｔ谔峁﹦趧拥倪^程中，必然有從屬性的管理，也會有適當(dāng)?shù)膱蟪辏p方也符合主體的資格。但是，這種情況下提供勞動的目的，不是就業(yè)，而是生活的體驗(yàn)或履歷的積累。再比如，學(xué)生到世界500強(qiáng)企業(yè)去實(shí)習(xí)，目的不一定是為了在該企業(yè)就業(yè)，而是為了獲得在該企業(yè)實(shí)習(xí)的履歷，進(jìn)而為將來的就業(yè)增加“砝碼”。因此，實(shí)習(xí)期間提供勞動，不一定是為了就業(yè)，就不必然認(rèn)定為勞動關(guān)系。

第二，勞動關(guān)系建立的實(shí)質(zhì)是“謀生”。勞動者勞動的實(shí)質(zhì)是以勞動作為自己的收入來源。如果提供勞動的目的不是為“謀生”，而是體驗(yàn)或獲得生活主要來源之外的其他收入，則不能簡單地認(rèn)定為勞動關(guān)系。因此，學(xué)生實(shí)習(xí)，如果主要是為了體驗(yàn)，而不是以“謀生”為主要目標(biāo)，也不能認(rèn)定為勞動關(guān)系。

第三，勞動關(guān)系建立的前提是“穩(wěn)定”。因此，勞動的穩(wěn)定性與連續(xù)性應(yīng)當(dāng)作為勞動關(guān)系認(rèn)定的前提。偶然的、短期的勞動，均不適合認(rèn)定為勞動關(guān)系。例如：學(xué)生實(shí)習(xí)做短期促銷活動，促銷結(jié)束，實(shí)習(xí)結(jié)束；學(xué)生實(shí)習(xí)，承包經(jīng)營某企業(yè)的策劃或文書類工作，按項(xiàng)目確定收入或合作方式；學(xué)校安排學(xué)生寒暑假到企業(yè)提供1-2個月的勞動。上述勞動，均不具備穩(wěn)定性，被認(rèn)定為勞動關(guān)系，有些偏頗。

第四，勞動關(guān)系建立的重心是“職業(yè)”。勞動關(guān)系建立的目的是就業(yè)，重心是職業(yè)發(fā)展。因此，基于勞動關(guān)系的勞動，除了是謀生的手段之外，還是通過在某一職業(yè)領(lǐng)域固定的職業(yè)鍛煉，提高熟練度和職業(yè)深度，進(jìn)而獲得更高的收入。脫離了職業(yè)的勞動，也不盡然是勞動關(guān)系。因此，學(xué)生實(shí)習(xí)提供勞動也不能簡單等同于建立勞動關(guān)系。

綜上所述，提供勞動不等于建立勞動關(guān)系，勞動關(guān)系的內(nèi)涵比其認(rèn)定的三要素標(biāo)準(zhǔn)要深邃得多。學(xué)生實(shí)習(xí)的本質(zhì)如果是一種生活體驗(yàn)、適當(dāng)賺取零花錢、獲得大企業(yè)實(shí)習(xí)履歷的背書、專業(yè)技能的某種運(yùn)用等，這樣的勞動，不應(yīng)當(dāng)屬于建立勞動關(guān)系。

當(dāng)然，不能否認(rèn)，存在部分職業(yè)技術(shù)院校脫離學(xué)生專業(yè)或技能，強(qiáng)制安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行長期的所謂“實(shí)習(xí)”的現(xiàn)象。這應(yīng)當(dāng)由相關(guān)部門對院校加強(qiáng)監(jiān)管，而不應(yīng)當(dāng)以認(rèn)定勞動關(guān)系作為解決問題的方式。（本報法律事務(wù)中心 白永亮）