關(guān) 鍵 詞：離校未就業(yè)高校畢業(yè)生 求職能力實(shí)訓(xùn)營 職業(yè)定位求職技巧

案例介紹：

小張（化名），男，27歲，是2021年畢業(yè)的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，也是一名不折不扣的理科學(xué)霸，畢業(yè)于某名牌大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)，擁有碩士學(xué)位。在校期間，小張就對未來有明確的規(guī)劃，出于對數(shù)學(xué)的熱愛他希望自己可以成為一名數(shù)學(xué)老師，但是事與愿違，由于性格內(nèi)向且不善于表達(dá)，參加了幾次師資的面試都沒有被錄取。2021年7月小張畢業(yè)后也在努力地找教師方面的工作，結(jié)果卻并不理想。直到11月底，已經(jīng)無業(yè)近5個(gè)月的小張想起徐匯區(qū)就業(yè)促進(jìn)中心曾通過短信發(fā)送給他的《2021高校畢業(yè)生求職寶典》，尋著寶典中的聯(lián)系方式，他來到了職業(yè)指導(dǎo)室尋求幫助。

案例分析：

雖然是一名“學(xué)霸”，但是除了專業(yè)方面，小張對自己并沒有什么自信，舉手投足透露著羞澀，說話也會微微臉紅，只有在聊到與數(shù)學(xué)有關(guān)的話題時(shí)，才會滔滔不絕，如數(shù)家珍，但那些專有名詞和數(shù)學(xué)公式能聽懂的人卻是寥寥無幾，他本人也覺得在人際交往方面遇到了一些問題。談到面試教師崗位的經(jīng)歷，更是讓他十分苦惱，明明自己數(shù)學(xué)很好，校方總是說他不合適，幾次下來后也受到了不小的打擊。但他仍然屢敗屢戰(zhàn)，因?yàn)槌藬?shù)學(xué)老師，小張也不知道自己能夠做些什么。

通過溝通交流，針對小張的情況，職業(yè)指導(dǎo)師細(xì)致地為他分析了目前產(chǎn)生求職問題的主要原因，包括：

1. 自我及職業(yè)認(rèn)知不夠客觀全面，無法合理定位。由于對數(shù)學(xué)專業(yè)所能從事的職業(yè)缺乏認(rèn)識，小張固執(zhí)地認(rèn)為自己只能做數(shù)學(xué)老師，而忽略了教師這個(gè)職業(yè)不僅需要一定的專業(yè)知識，還需要很強(qiáng)的溝通表達(dá)以及協(xié)調(diào)能力，而這些目前是他的劣勢所在。其實(shí)目前就業(yè)市場上適合小張的職業(yè)有很多，他需要重新做職業(yè)定位，找到更適合的目標(biāo)。

2. 求職技巧問題，缺乏有效的求職渠道和面試技巧。畢業(yè)前，小張主要通過校招求職，畢業(yè)后則迷失了方向，一直沒能找到有效的求職渠道，參與過為數(shù)不多的面試也都因?yàn)槿菀拙o張以及不善于表達(dá)而表現(xiàn)欠佳。這些問題都可以通過求職技巧的提升得到改善。

3. 人際溝通不暢，不擅長團(tuán)隊(duì)合作。小張擅長邏輯思維，對數(shù)字敏感而不太愿意與人打交道，總是沉默寡言，習(xí)慣獨(dú)立完成任務(wù)。而現(xiàn)在很少有職業(yè)可以忽略人際關(guān)系及團(tuán)隊(duì)協(xié)同，這方面如果得不到改善，即使找到工作，他也很難堅(jiān)持下去。因此需要有一個(gè)團(tuán)體的環(huán)境讓他提前適應(yīng)，學(xué)會更好地與人相處。

4. 缺乏求職信心，多次失敗導(dǎo)致自我評價(jià)偏低。頂著名校和學(xué)歷的光環(huán)，小張的求職壓力無疑是巨大的，因此反復(fù)的求職失敗對小張的自信心造成了不小的打擊，在指導(dǎo)中表現(xiàn)為自我評價(jià)偏低，認(rèn)為自己各方面能力都不行，很難找到工作。因此需要讓小張通過成就體驗(yàn)重建信心，并找到能夠發(fā)揮其優(yōu)勢的工作機(jī)會。

案例指導(dǎo)：

小張對職業(yè)指導(dǎo)師的分析十分認(rèn)同，由于他的問題涉及求職能力的多個(gè)方面，并不是一朝一夕能夠有所改善的，且有些問題需要放到團(tuán)體環(huán)境中才能得到有效的訓(xùn)練和提升，因此職業(yè)指導(dǎo)師推薦他參與人社部正在徐匯試點(diǎn)的青年就業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目—— 求職能力實(shí)訓(xùn)營（以下簡稱實(shí)訓(xùn)營）。實(shí)訓(xùn)營通過與就業(yè)能力高度相關(guān)的小班化、體驗(yàn)式、多維度的訓(xùn)練課程，從就業(yè)觀、職業(yè)定位、溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、求職技巧等方面予以系統(tǒng)的指導(dǎo)，切實(shí)幫助青年提高就業(yè)能力，課程全程配有職業(yè)指導(dǎo)師提供的個(gè)性化咨詢服務(wù)，旨在讓青年實(shí)現(xiàn)就業(yè)。隨著指導(dǎo)師深入地講解，理性的小張覺得這正是自己目前迫切需要的，因此報(bào)名參加了實(shí)訓(xùn)營。

實(shí)訓(xùn)營的活動讓小張收獲滿滿，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰的小張?jiān)诮Y(jié)營時(shí)寫下了以下的總結(jié)，從中也體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)營的整個(gè)訓(xùn)練過程以及對他的幫助：

“今天是結(jié)營的日子。在求職能力實(shí)訓(xùn)營，我學(xué)習(xí)到了很多求職方面的知識，受益匪淺。

Day1  認(rèn)識自我，開啟職場人生

通過繪畫的方式進(jìn)行自我介紹，認(rèn)識自我。在心愿卡上確立目標(biāo)，明確努力的方向。

Day2  調(diào)試心態(tài)，發(fā)掘職業(yè)潛能

通過職業(yè)潛能圖、生涯彩虹圖、MBTI等測評工具，挖掘職業(yè)潛能，認(rèn)識職業(yè)性格。

Day3  尋找興趣，評估職業(yè)能力

通過霍蘭德職業(yè)興趣測評，更加準(zhǔn)確地認(rèn)識了自己的職業(yè)興趣。

Day4  了解職業(yè)價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)職業(yè)機(jī)會

通過價(jià)值觀拍賣的形式，明確了自己的職業(yè)價(jià)值觀，并認(rèn)識到了現(xiàn)階段的新就業(yè)形態(tài)。

Day5  梳理崗位，做出職業(yè)決策

通過多個(gè)具體的崗位分析，解讀任職要求等信息，做出正確的職業(yè)決策。

Day6  提升工作效率，管理職場壓力

通過具體的例子，了解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫳磉_(dá)的重要性，學(xué)習(xí)如何將壓力轉(zhuǎn)化為動力。

Day7  設(shè)計(jì)與制作簡歷

通過思考“你是誰？你能做什么？你的特長是什么？”，理解簡歷需要包含的內(nèi)容，并動手制作簡歷。

Day8  陳述簡歷

從表達(dá)能力、展示能力、排版能力、簡歷描述、創(chuàng)新能力五個(gè)維度對簡歷的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行反思，完善簡歷。

Day9  提升面試技巧，提高面試成功率

通過強(qiáng)調(diào)面試前、中、后期的注意事項(xiàng)，有效提高面試成功率。

Day10  走進(jìn)意向崗位

通過和資深HR的交流，審視自身的情況，走進(jìn)意向崗位。

最后一周實(shí)訓(xùn)營邀請了企業(yè)來做宣講，并進(jìn)行現(xiàn)場招聘。老師與我進(jìn)行了面談，我也調(diào)整了求職目標(biāo)，參加了一些面試，把學(xué)到的知識內(nèi)化。

在這里，我收獲了很多求職方面的知識，認(rèn)識了很多有趣的小伙伴，感謝各位老師的悉心指導(dǎo)。”

通過實(shí)訓(xùn)營的指導(dǎo)和訓(xùn)練，小張的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升，找回了就業(yè)信心，最關(guān)鍵的是通過對自我和職業(yè)的認(rèn)知讓他意識到就業(yè)的路不止“數(shù)學(xué)老師”一條，自己在數(shù)理邏輯方面的天賦在很多職業(yè)都有用武之地，就看是否勇于嘗試。

訓(xùn)練后期，在職業(yè)指導(dǎo)師的指點(diǎn)下，小張修改了自己的簡歷，積極爭取更多的就業(yè)機(jī)會。不久他就收到了一家公司的面試邀約，職位是算法工程師，小張猶豫了，他擔(dān)心自己并不具備算法工程師相應(yīng)的知識和技能，對該崗位也不了解。指導(dǎo)師耐心為他分析崗位的特點(diǎn)，指導(dǎo)小張收集相關(guān)材料去深入了解崗位，企業(yè)看中的是小張數(shù)理邏輯方面的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，這些都與崗位具有高度的契合性，而算法工程師本身又對溝通表達(dá)方面的要求相對較低，可以揚(yáng)長避短。在指導(dǎo)師的鼓勵下，小張決定給自己一次機(jī)會，最終順利通過面試。就這樣，12月24日從實(shí)訓(xùn)營結(jié)業(yè)的小張，12月27日就到上海某科技有限公司報(bào)到，成為一名算法工程師。

針對像小張這樣有較高學(xué)歷以及一定的專業(yè)能力，但是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)及求職能力的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，短期集中型的就業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目可以從多個(gè)維度系統(tǒng)地幫助其全方位地提升就業(yè)能力，且在這個(gè)過程中指導(dǎo)師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并輔導(dǎo)其自行解決問題。通過強(qiáng)化操作模塊以及團(tuán)體任務(wù)，學(xué)員獲得的不僅僅是一份工作，更是今后在職場中立足、發(fā)展的必要能力。目前與小張同期參與徐匯區(qū)求職能力實(shí)訓(xùn)營項(xiàng)目的高校畢業(yè)生已經(jīng)全部找到了適合的工作。幫助服務(wù)對象實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，是公共就業(yè)服務(wù)工作者最大的心愿和目標(biāo)。

相關(guān)資料：

《2021高校畢業(yè)生求職寶典》：

https://book.yunzhan365.com/wprmx/lljp/mobile/index.html