關(guān)鍵詞：自我認(rèn)知  職業(yè)認(rèn)知 職業(yè)目標(biāo)  職業(yè)規(guī)劃 

案例介紹：

小張，某理工大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大二的學(xué)生，主修課程包括宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、C程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理等。擅長統(tǒng)計和數(shù)據(jù)錄入，愛好舞蹈。在校期間任學(xué)校團(tuán)委某運營中心總負(fù)責(zé)人和滬語社宣傳部長。

小張目前困惑于考研和工作如何抉擇，一方面近幾年考研人數(shù)較多，競爭壓力特別大，如果全力準(zhǔn)備考研的話，考上固然好，考不上又會耽誤實習(xí)，錯過應(yīng)屆生就業(yè)的黃金期；另一方面讀研究生是否對未來的職業(yè)發(fā)展有所助力，是否有必要，也讓小張糾結(jié)不已。為此她曾去商業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行生涯規(guī)劃咨詢，但結(jié)果仍然云里霧里，未能找到方向。因此隨母親一起來到徐匯區(qū)就業(yè)促進(jìn)中心進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，希望可以得到職業(yè)指導(dǎo)師的建議。

案例分析：

小張的問題需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，考研還是就業(yè)，這看似是個選擇題，其實質(zhì)上是一個論述題。這個問題的提出具有更深層次的原因。職業(yè)指導(dǎo)師首先通過面談對小張進(jìn)行了全面了解。

從生活學(xué)習(xí)到過往經(jīng)驗，指導(dǎo)師讓小張了解到自己擅長領(lǐng)域及不足之處。從談話中得知小張喜愛數(shù)據(jù)卻并不僅僅是單純的處理數(shù)據(jù)，開拓和創(chuàng)新的事情比如策劃會給她帶來成就感。她認(rèn)為團(tuán)隊管理和溝通是困難的，催促團(tuán)隊成員做事經(jīng)常讓她感覺到煩惱。當(dāng)談到未來職業(yè)傾向時小張說她希望將來可以獲得一份行業(yè)上升空間大、穩(wěn)定的可以和數(shù)據(jù)打交道的工作。

小張告訴職業(yè)指導(dǎo)師她一直因高考失利而耿耿于懷，所以希望通過考研來證明自己，具體考什么學(xué)校，什么專業(yè)也從未想過。這也側(cè)面表明小張原先的考研動機(jī)其實和就業(yè)的關(guān)系并不密切，她對將來的發(fā)展方向還是缺乏理性的思考。愈來愈激烈的職場競爭意味著求職者需要盡早的樹立求職目標(biāo)并進(jìn)行規(guī)劃。清晰的職業(yè)目標(biāo)可以為求職者提供最佳的職業(yè)發(fā)展道路，做出最理智的決策并執(zhí)行。

案例指導(dǎo)：

一、 全面的自我認(rèn)知

一個人對未來的職業(yè)規(guī)劃充滿困惑往往反映了他還沒有做到全面的自我認(rèn)知。當(dāng)她了解到了自己的特點和興趣取向時，就會更容易找到符合心意的行業(yè)和職位，也會有更加明確的決策和行動。職業(yè)素質(zhì)測評可以幫助求職者更加全面的了解自我。職業(yè)指導(dǎo)師為小張做了一套全方位的職業(yè)素質(zhì)測評，結(jié)合前期對小張的了解，該套測評能夠比較客觀的反映小張的實際情況，她本人也對測評結(jié)果比較認(rèn)可。

測評系統(tǒng)以及指導(dǎo)師推薦了較適合小張的共4個行業(yè)20個職業(yè)，職業(yè)指導(dǎo)師運用排除法協(xié)助小張選擇了她最感興趣的四個職業(yè)，包括：金融分析師、財務(wù)分析師、審計、數(shù)據(jù)庫構(gòu)架師，接下來指導(dǎo)師讓小張運用身邊的資源以及各大招聘網(wǎng)站的信息對這幾個職業(yè)進(jìn)行重點了解。

二、 多方位的職業(yè)認(rèn)知

是否全面的掌握信息對職業(yè)選擇來說至關(guān)重要，對于職業(yè)的認(rèn)知不能只憑借于自己的刻板印象，而應(yīng)該盡可能的運用身邊資源去多方位的了解其目標(biāo)職業(yè)，二次確認(rèn)自己是否真正喜歡并擅長所選擇的職業(yè)。

指導(dǎo)師通過布置作業(yè)的形式，讓小張通過親朋好友的經(jīng)驗、招聘網(wǎng)站、專業(yè)論壇以及相關(guān)職業(yè)書籍對所選職業(yè)進(jìn)行更深層次的挖掘。經(jīng)過全面的分析后，既可以再次確認(rèn)這是否為她期望從事的行業(yè)，也能夠使他對該行業(yè)的入職及晉升條件有所了解，為決策提供依據(jù)。

三、 明確的職業(yè)目標(biāo)

小張糾結(jié)是否需要考研的原因歸根結(jié)底是她還沒有明確自己的職業(yè)目標(biāo)。各行業(yè)在選拔人才時最看重的點是不同的。有的行業(yè)需要專業(yè)的高學(xué)歷人才，而有的行業(yè)對實踐經(jīng)驗豐富的人更感興趣。求職者需要對自己理想職業(yè)的要求和入門標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解，并依照這個行業(yè)看重的點來進(jìn)行相對應(yīng)的積累。

從前期的咨詢來看，小張為自己選擇的最理想的職業(yè)目標(biāo)是金融分析相關(guān)崗位，是對專業(yè)性要求比較高的職業(yè)，這方面的從業(yè)人員大多為名校碩士學(xué)歷起底。這就意味著如果小張將來想要從事這些職業(yè)，那么考研是她比較明智的選擇。

四、 執(zhí)行方案

每個學(xué)校都有自己的優(yōu)勢專業(yè)和關(guān)聯(lián)職業(yè)圈。職業(yè)圈代表了人脈，多人脈往往意味著多優(yōu)勢。因此在確認(rèn)了考研后，小張的目標(biāo)專業(yè)和院校也是需要被提前規(guī)劃的。

除此之外，方案規(guī)劃需要考慮多種可能性，不能只考慮積極的一面。職業(yè)指導(dǎo)師將小張的職業(yè)目標(biāo)和上海的優(yōu)質(zhì)大學(xué)、專業(yè)相結(jié)合，按照難易程度和小張的學(xué)力水平設(shè)計了三個備選方案：

方案一：某知名財經(jīng)大學(xué)金融分析相關(guān)的專業(yè)。

方案二：某師范大學(xué)數(shù)統(tǒng)相關(guān)的專業(yè)。

方案三：金融行業(yè)基礎(chǔ)工作先就業(yè)，通過報讀在職研究生深造。

此外，職業(yè)指導(dǎo)師還指出小張可以通過參與社會各界志愿者服務(wù)來彌補(bǔ)社會實踐不足的問題。

小張在職業(yè)指導(dǎo)師的協(xié)助下確立了職業(yè)目標(biāo)后，考研還是工作的問題就迎刃而解了。此外，職業(yè)指導(dǎo)師在幫助來訪者做方案時，需要全面的考慮事件中可能會發(fā)生的結(jié)果，提供多方案備選。

相關(guān)資料：

本案例中的職業(yè)素質(zhì)測評采用了北森生涯教育一體化平臺“自我了解”模塊中的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)技能、價值觀以及學(xué)習(xí)風(fēng)格量表。