關鍵詞：路徑依賴  優(yōu)勢識別  可遷移技能

案例介紹：

一場突如其來的疫情使得陳菲工作的某教育交流協(xié)會機構(gòu)在2020年3月被迫停業(yè)，在這家企業(yè)已經(jīng)工作了3年負責學術(shù)管理的陳菲也被迫解除了勞動合同，重新尋求職業(yè)發(fā)展。在重新求職時，陳菲遭遇了不小麻煩。

陳菲，本科學歷，師范院校編輯出版學專業(yè)畢業(yè)，工作已有8年，一直在教育培訓行業(yè)工作，從事過的工作大都與教育機構(gòu)的校區(qū)管理、教學管理、日常運營有關。最近的這份學術(shù)管理工作是她最為滿意的一份工作，薪酬福利、工作內(nèi)容、環(huán)境氛圍都非常符合自己的職業(yè)需求。

然而，離職不久的程菲發(fā)現(xiàn)疫情導致線下教育培訓行業(yè)整體陷入“停擺”，市場上已經(jīng)沒有自己熟悉又滿意的崗位。是當下考慮轉(zhuǎn)型還是繼續(xù)等待疫情過去成了她最大的難題。她也確實投遞了一些行政方面的崗位，但是發(fā)現(xiàn)要么是崗位內(nèi)容太基礎，薪酬起步太低，想到在這個年紀要完全重頭開始，無法接受；要么就是行政職能類崗位需要同崗位的從業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)技能，自己的簡歷卻因自身行業(yè)局限匹配度不高而石沉大海。

案例分析：

看似陳菲的“走投無路”是因為一場無法預測的疫情，但實則這樣的案例非常普遍。在許多一定年限從事某一行業(yè)，對某一領域工作內(nèi)容特別熟悉的專業(yè)從業(yè)者中，一旦發(fā)生如行業(yè)變化、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、技術(shù)變革或職業(yè)倦怠、發(fā)展受阻、職業(yè)價值觀調(diào)整等事件，常常遭遇職業(yè)轉(zhuǎn)換過程中相似的困境。

1、 陷入路徑依賴的困局

陳菲對自己熟悉的教育行業(yè)、教育機構(gòu)、運營管理工作內(nèi)容的依賴，使她在重新求職的過程中有意無意停留在原行業(yè)，尋找相同或相似度極高的崗位信息。對于陌生的行業(yè)和崗位，不敢輕易應聘，導致求職渠道和機會過于狹窄。即便在相似機會極少的局面下，在最初離職的幾個月里，許多求職者也都會和陳菲一樣并不“著急”，選擇保守等待一個相似機會的出現(xiàn)，直到能回到熟悉的工作環(huán)境中。

2、 盲目地退而求其次

當發(fā)現(xiàn)一味地等待耗費太高，遭遇經(jīng)濟、心理雙方面失業(yè)壓力的陳菲，在空窗了3個月后，她試圖通過海投崗位來增加求職機會，不管是行政、人事、文員，銷售助理、物業(yè)接待，只要聽上去和文職稍微沾邊的崗位她都投了個遍。她以為自己從工作內(nèi)容到薪資要求都退而求其次的“嘗試”能夠打破這個空窗僵局，可這種“盲目”的求職策略，得到的回復卻是“工作經(jīng)歷不匹配”、“你的能力遠高于本崗位，可能不太會長久做下去”的回復。

3、 產(chǎn)生左右為難的不合理信念

對許多受疫情影響或其他原因被動失業(yè)的勞動者來說，都容易像陳菲一樣陷入“左右為難”的焦慮中，認為自己走入了一個困局，擺在眼前的有且只有兩條路：一是繼續(xù)等待能力匹配、符合需求的機會，二是嘗試一些低門檻低基礎崗位重頭開始。而基于這種不合理的信念，使他們認為自己現(xiàn)在哪條路都走不通，自己無計可施，所有的努力似乎都“石沉大海”。

案例指導：

1、 學會識別個人優(yōu)勢

要打破路徑依賴的困境和盲目退而求其次的策略，必須找到新的求職策略和突破口，與其糾結(jié)于自己過往的行業(yè)經(jīng)驗，不如充分梳理自己的個人優(yōu)勢和職業(yè)能力，從職業(yè)能力出發(fā)去匹配市場上的崗位，以找到求職突破口。

求職者個人不妨從過往的工作經(jīng)歷當中去思考一下自己的優(yōu)勢能力，通俗的來說，就是經(jīng)常使用的工作技能，比如陳菲，在以往工作中，她有大量“與學員溝通”“與教務人員溝通”的工作，能識別出她有較好的溝通能力；同時她工作中還負責“微信號內(nèi)容發(fā)布”，對應的就是文案寫作能力與新媒體運營能力。通過細致的梳理，可以幫助求職者認知自己的優(yōu)勢能力，并在當前市場上進行清晰定位，從而找到更多能力匹配度更高的崗位。

2、 營銷“可遷移”技能

當求職者明確和梳理出自己的優(yōu)勢和能力之后，如何在簡歷和面試等求職環(huán)節(jié)中“營銷”自身的“優(yōu)勢”，在提高求職成功率上，顯得非常關鍵。

像陳菲這樣的有著某一行業(yè)多年工作經(jīng)驗的求職者，容易在簡歷中使用所在行業(yè)的專業(yè)術(shù)語或特有表述，比如“安排學生的學術(shù)、迎新、畢業(yè)典禮等活動”等，而這些描寫方式雖然看似專業(yè)地道，應聘相似崗位或跳槽時確實會提升專業(yè)度，但尋求轉(zhuǎn)型或其他崗位時，過多的專業(yè)術(shù)語，會阻礙企業(yè)對求職者能力本身的聚焦，放大求職者的行業(yè)經(jīng)驗，對跨行業(yè)的求職者來說造成不利的局面。學會在工作經(jīng)歷描述中突出“可遷移”能力，如“安排學生的學術(shù)、迎新、畢業(yè)典禮等活動”可遷移出的能力即“重大活動組織、安排及執(zhí)行”，如此一來，提煉在原來的行業(yè)可被遷移在新的崗位上使用的能力，也能夠更好地提升簡歷的匹配度和競爭力。

陳菲經(jīng)過指導后，明確了自己的優(yōu)勢，定位了與優(yōu)勢相關的幾個目標職業(yè)，最終成功面試了一家環(huán)保行業(yè)單位的新媒體運營崗位，不僅工作內(nèi)容匹配度高，薪資待遇也與以往相差不多，她很快走出了求職困局。

注釋： 

1、 職業(yè)倦怠：職業(yè)倦怠指個體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)，產(chǎn)生離開該職業(yè)或行業(yè)的想法。

2、 職業(yè)價值觀調(diào)整：指伴隨著個體的成長或社會角色的調(diào)整而改變原有的職業(yè)價值觀，如原先追求工作高薪高挑戰(zhàn)的女性，結(jié)婚生子后，放棄高薪挑戰(zhàn)尋求職業(yè)的穩(wěn)定性。

3、 可遷移能力：可遷移技能是指能夠從工作中或工作以外（生活中）掌握的能夠被遷移運用到另一份工作中的、可以用來完成許多類型工作的能力。