新聞提要

????制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，是強國之本，“中國制造2025”成為中國強國戰(zhàn)略。四川省提出了“建成中西部領先的制造業(yè)發(fā)展高地”，成都市提出“建設國家中心城市，大力發(fā)展先進制造業(yè)，增強西部經(jīng)濟中心功能”。打造一大批高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)技能人才隊伍，成為我國從制造大國邁向制造強國關(guān)鍵。

引企駐校 校企雙制

主動擔當

成都市技師學院，作為一所由成都市人民政府主辦的國家級高技能人才培訓基地，根據(jù)國家戰(zhàn)略，按照省委、市委的要求，主動承擔起培養(yǎng)、儲備高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊伍的重任。

通過“引企駐校、校企雙制”的人才培養(yǎng)模式，成都市技師學院解決在培養(yǎng)中出現(xiàn)的技術(shù)、師資、設備不足等問題。

通過努力，成都市技師學院先后取得世界技能大賽數(shù)控銑國家集訓基地、四川省高新技術(shù)公共實訓基地、四川省智能制造生產(chǎn)實訓中心、四川省工業(yè)機器人虛擬實訓中心、成都市高技能人才培養(yǎng)示范基地，成都市殘疾人雙創(chuàng)孵化基地等稱號。

根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，引企駐校建立學徒中心

超前布局

按照四川省成都市重點支持裝備制造等五大支柱產(chǎn)業(yè)，成都市技師學院大力支持航空航天等五大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，超前布局人工智能、增材制造等未來產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對性尋找駐校企業(yè)。

成都市技師學院引進成都傳視科技有限公司，共同打造的工業(yè)智能制造無人樣板車間，讓學生感受身邊的“中國制造”；同時，引進成都普贏精密機械有限公司、成都凌升精密機械制造有限公司，按照“軍標”，參與軍工產(chǎn)品的生產(chǎn)，讓學生同步掌握先進制造企業(yè)的新設備、新材料、新技術(shù)和新工藝；引進成都弘宇精密機械有限公司，按照國際航空航天質(zhì)量管理體系（AS9100）標準，生產(chǎn)航空零部件。

同時，成都市技師學院還將“KUKA柔性制造實訓中心”、“博世力士樂工業(yè)創(chuàng)新實訓中心”、“中奧成都WIFI國際職業(yè)標準培訓中心”等資源與駐校企業(yè)資源進行整合，建立以生產(chǎn)制造為核心的“校內(nèi)學徒中心”并成立的金藍領公司派專人對其進行運營管理。

通過學徒中心，建立“校企雙制、工學一體”的人才培養(yǎng)模式

落實到行動

根據(jù)智能制造產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈對人才綜合素質(zhì)、理論知識以及實踐技能要求，成都市技師學院修改完善相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。同時，共商專業(yè)規(guī)劃，共建師資隊伍，共議課程開發(fā)……

（一）共商專業(yè)規(guī)劃

學徒中心組織相關(guān)專業(yè)骨干教師、企業(yè)導師前往成都市重點產(chǎn)業(yè)園以及捷普科技等智能制造領軍企業(yè)，對相關(guān)人事部門主管、技術(shù)管理人員、技能骨干進行調(diào)研，并組織兄弟院校、高校、科研院所的專家進行研討，根據(jù)智能制造產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈對人才綜合素質(zhì)、理論知識以及實踐技能要求，修改完善相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

（二）共建師資隊伍

一方面，通過專業(yè)帶頭人、骨干教師定期下企業(yè)頂崗實踐，增強了理論教師的實操能力，培養(yǎng)了更多具有高級技術(shù)職業(yè)指導的“一體化”教師。另一方面，成都市技師學院還與合作企業(yè)一起共同建立一支高素質(zhì)的數(shù)量龐大的師傅隊伍、管理隊伍，彌補了學院實訓教師的不足。承擔師傅職責的人員是企業(yè)的業(yè)務骨干乃至企業(yè)主管，將企業(yè)先進的管理理念和先進的生產(chǎn)技術(shù)引進學院，實現(xiàn)企業(yè)文化、企業(yè)理念、企業(yè)精神與校園文化的融合。學院也為師傅開展工作創(chuàng)造良好環(huán)境。

（三）共同管理與培養(yǎng)

組織學生在校內(nèi)學徒中心進行“學徒制”及“工學交替”的學習。基本形成了“企業(yè)、學校”二元合一的學生校內(nèi)工廠學習組織管理體系，探索創(chuàng)建了“職業(yè)素質(zhì)→專業(yè)能力→崗位能力→職業(yè)能力”的四階段人才發(fā)展模式，實現(xiàn)了“學生-學徒-準員工”三位一體的職業(yè)能力發(fā)展。

（四）共議課程開發(fā)

校企共議課程開發(fā)，推進一體化教學改革。基于校內(nèi)工廠真實的生產(chǎn)環(huán)境，構(gòu)建了典型零件的數(shù)控加工過程為導向、符合制造業(yè)需求和學生實際的、以崗位能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù)，使學生技能符合職業(yè)崗位的最新要求。在教學實施過程中，教師、師傅根據(jù)工作過程進行教學設計，組織教學活動，真正實現(xiàn)“在工作中學習、在學習中工作”，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，大大提高了高素質(zhì)的技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

依托學徒中心，逐步深化校企合作和產(chǎn)教融合

雙軌并行

成都市技師學院與企業(yè)共建校內(nèi)外實訓基地，滿足人才培養(yǎng)需求。共同打造競賽平臺，承接各類競賽、培訓工作。共同打造雙創(chuàng)平臺，共同實踐創(chuàng)新驅(qū)動。

（一）共建校內(nèi)外實訓基地，滿足人才培養(yǎng)需求

由于學徒中心的學生的技能水平高，符合產(chǎn)業(yè)需求，得到企業(yè)的認可。為了解決校內(nèi)學徒中培養(yǎng)人數(shù)受限等問題。不少先進制造領域的世界500強企業(yè)、成都重點企業(yè)，紛紛主動要求合作，通過共建校內(nèi)外實訓基地，解決高技能人才培養(yǎng)數(shù)量問題。如成都重點引進企業(yè)“捷普科技”,主動要求合作，并投入價值1000余萬元的設備，在學院建立“員工技能培訓基地”，同時，在其工廠設立“成都市技師學院校外實訓基地”，通過訂單培養(yǎng)、企業(yè)學徒培養(yǎng)共同培養(yǎng)高技術(shù)工人和世界技能大賽選手。截止目前，校企共建校內(nèi)外實訓基地45個，吸納企業(yè)資金逾2千萬元。

（二）打造競賽平臺，承接各類競賽、培訓工作

學徒中心打造競賽平臺，積極承辦各級各類技能競賽，先后承擔了國家、省、市級以及央企、國企等各行各業(yè)技能競賽，中心已成為靚麗的技能精英競技舞臺。同時，利用“國家級鑒定所”“中奧成都WIFI國際職業(yè)標準培訓中心”面向社會積極開展技能培訓，包括對農(nóng)民工、失業(yè)人員、復轉(zhuǎn)軍人、企業(yè)在職人員、機關(guān)事業(yè)單位技術(shù)工人以及剛畢業(yè)的大學生和研究生等群體開展各類就業(yè)技能、崗位技能提升和創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)崗培訓，年均培訓量近萬人。

（三）打造雙創(chuàng)平臺，共同實踐創(chuàng)新驅(qū)動。

由于入駐企業(yè)均為高新技術(shù)成長性企業(yè)，企業(yè)自身十分注重技術(shù)改造、科技創(chuàng)新。學徒中心設立眾創(chuàng)空間，為師生積極參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)及試生產(chǎn)提供支持。校企先后研發(fā)了光學鏡片及鏡片鍍膜治具、工高爾夫球頭的專用氣動夾具、多功能專用真空吸盤等，大大提高企業(yè)效益。其中，2011級預備技師班的張弦同學發(fā)明的CNC多功能真空夾具”在“挑戰(zhàn)杯-彩虹人生”全國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國特等獎。畢業(yè)后，張弦同學利用該專利，成立了自己的公司，目前年產(chǎn)值已經(jīng)超過100萬。2018年，成都市技師學院又與解放軍5701工廠合作，在中心共建“軍民融合航空航天裝備創(chuàng)新實驗室”，開展航空航天裝備零部件研制生產(chǎn)及航空發(fā)動機3D金屬打印產(chǎn)品的工藝研發(fā)與應用。

校企雙贏，社會效益、經(jīng)濟效益顯著

雙方共贏

引企駐校是深化產(chǎn)教融合、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。成都市技師學院根據(jù)國家戰(zhàn)略對人才的需求，通過引企駐校方式，成功解決了在先進制造業(yè)高技能技術(shù)人才培養(yǎng)方面遇到困難和挑戰(zhàn)。

引企駐校，成都市技師學院形成了“一主線、三中心、雙平臺”工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，即以學生成長的能力為主線；“打造校內(nèi)實訓中心、校內(nèi)學徒中心、校外學徒中心，構(gòu)建雙創(chuàng)平臺、認證及競賽平臺，全面提升人才培養(yǎng)水平。

近三年，成都市技師學院一體化教師增加了76%，教師沈德章還成功申報了四川省數(shù)控銑技能大師工作室。教師通過積極參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)及試生產(chǎn)，承接科研任務，科研教學能力得到提升。

人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高。近年來，成都市技師學院學生在全國職業(yè)院校技能大賽獲得獎項21項、世界技能大賽國家選拔賽連續(xù)4屆（42、43、44、45）入圍國家集訓隊、全國數(shù)控大賽獲得獎項19項。同時，駐校企業(yè)也得到了很好的發(fā)展，年產(chǎn)值已達到1200萬元。

奮進的腳步

成都市技師學院根據(jù)國家戰(zhàn)略對人才的需求，通過引企駐校方式，成功解決了在先進制造業(yè)高技能技術(shù)人才培養(yǎng)方面遇到困難和挑戰(zhàn)。同時，實現(xiàn)了校企共同招生招工、共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程開發(fā)、共組師資隊伍、共創(chuàng)培養(yǎng)模式、共建實習基地、共搭管理平臺、共評培養(yǎng)質(zhì)量的“校企雙制、工學一體”的”技工院校人才培養(yǎng)模式。

近年來，成都市技師學院為裝備制造、汽車制造、航空制造、電子信息等地方重點產(chǎn)業(yè)輸送了高素質(zhì)技術(shù)技能人才20000余名，學生就業(yè)率達99%，當?shù)鼐蜆I(yè)率94%，企業(yè)滿意度達90%以上；面向企業(yè)開展各類培訓、咨詢服務累計12萬余人次，培養(yǎng)高級技工以上1.5萬，成為四川省、成都市高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的培養(yǎng)、儲備基地。

????（來源：四川省人社廳職業(yè)培訓指導中心）