日前，在人社部組織的2018年全國骨干技工院校校長高級研修活動座談會上，院校長們針對校企合作培養(yǎng)人才的方式展開了熱烈討論。

校企合作是技工院校卓有成效的辦學方式

廣東省廣州市的技工院校是開展校企合作的探路者，也是校企合作的得益者。

座談會上，廣州市公用事業(yè)技師學院院長成振洋介紹，學院與維特根（中國）機械有限公司等20家企業(yè)共建校企雙制班，與中國電信、中國建設銀行等知名企業(yè)共建36個實訓基地。

成振洋說，維特根公司還在廣州市公用事業(yè)技師學院設立維特根獎學金，學生每年經(jīng)推薦、審核、面試等程序，可獲得進入冠名班學習的資格。

“校企還共同制訂人才培養(yǎng)方案，引進德國工程機械先進技術，完成學業(yè)后，由學校與維特根公司聯(lián)合考核，擇優(yōu)選派到該公司及下屬企業(yè)就業(yè)。”成振洋說。

株洲南方航空高級技工學校校長郭彪說，學校切準株洲航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展脈搏，積極探索產(chǎn)、教、研、學、銷、創(chuàng)“六位一體”的校企合作人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校企優(yōu)勢資源互補，推進企業(yè)進學校、學校進企業(yè)，共生共育，共同發(fā)展。

同時，株洲南方航空高級技工學校還在多家企業(yè)設立航空制造等專業(yè)名師工作室，使學校教師進企業(yè)培訓或受訓成為常態(tài)。

技工院校和企業(yè)的關系，就像魚和水一樣。在座談會上，院校長達成共識：校企合作是技工院校發(fā)展的生命線。

校企合作助推技能脫貧

加強校企合作，對于貧困地區(qū)的技工院校顯得尤為重要。

寧都縣位于江西省，是國家扶貧開發(fā)工作重點縣。寧都技工學校校長曾娟介紹，學校與企業(yè)合作，在校內建立電商孵化基地，采取半工半讀的模式，保證貧困學生在實踐中掌握就業(yè)技能的同時，還能獲取一定的生活補助。

曾娟介紹，寧都技工學校在校內建設了“寧都供銷E家”專業(yè)實訓室，自主成立了“匠食府”，讓電商專業(yè)學生既能在實訓中系統(tǒng)掌握電商的運營流程，也能利用課余時間進行網(wǎng)絡銷售，獲取一定的生活補助。

據(jù)介紹，駿亞公司等企業(yè)還在學校設立助學金，每年訂單班的貧困學生可以獲得2000元的助學金。企業(yè)承諾，所有訂單班貧困學生就業(yè)后月薪可達4000元—6000元，力爭讓學生實現(xiàn)高薪就業(yè)。

安徽金寨技師學院地處著名的革命老區(qū)金寨。該縣是國家級重點貧困縣，是安徽省面積最大、山庫區(qū)人口最多的縣。

2016年12月，人社部把金寨技師學院確定為定點幫扶的技師學院。

金寨技師學院院長王先根說，學校全力推進校企合作、產(chǎn)教融合，先后與省內外50多家企業(yè)建立合作關系。同時，學院引進金瑞汽車有限公司等4家企業(yè)進校，校企雙制共同育人。

金寨技師學院由此得到快速發(fā)展。目前，該學院已完成投資6.8億元，建筑面積達17萬平方米，其中實習實訓用地面積達8萬平方米，實訓室總數(shù)達103個，實訓設備價值約6000萬元。

解決人才培養(yǎng)“兩層皮”問題

江西工程高級技工學校校長劉元芳建議，技工院校要高起點選擇合作伙伴。目前，江西工程高級技工學校與蘇州生益、上海建榮機械等多家單位實現(xiàn)“雙主體”育人。學生實習率達到99%以上，專業(yè)對口率達到90%以上，用人單位滿意率達88%以上。

遼寧豐田金杯技師學院副院長陳濤介紹，目前，學院的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)由規(guī)模型向訂制型轉變。

陳濤說，學院通過與華晨汽車集團、上海通用（沈陽）北盛汽車公司等企業(yè)合作，建立以訂單班、定向班為代表的新型學徒制項目，很快就把課堂教學與產(chǎn)業(yè)文化、工業(yè)文化、企業(yè)文化、工匠精神、質量意識等內容有機融合，極大地提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

校企合作促進師資隊伍建設，雙方由校內師資向校企互聘、專兼結合轉變。

陳濤說，校企深度融合使企業(yè)工程技術人員成為技工院校師資的有力補充，也促進專業(yè)教師能力提升由“要我學”向“我要學”進行轉變。

不僅深化校企合作，還要強化高質量的校企合作。很多校長表示，只有讓技工教育扎根企業(yè)，實現(xiàn)二者深度融合，才能有效解決人才培養(yǎng)“兩層皮”的問題。（孫興偉）

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