日前，四川省自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院中德試點(diǎn)班6名學(xué)生參加了該市中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能競賽。6名學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)2名。“在職業(yè)院校，已多年未出現(xiàn)這么優(yōu)秀的學(xué)生了。”自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院副院長楊毅剛感嘆道。

2015年5月，自貢市人民政府和國家發(fā)改委國際合作中心(ICC)簽署了《中德合作職業(yè)教育試點(diǎn)推廣項(xiàng)目合作協(xié)議》，以選定的職業(yè)院校為依托，在航空及燃機(jī)零部件制造、汽車機(jī)電維修、養(yǎng)老護(hù)理3個(gè)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行項(xiàng)目合作。隨后，自貢市分別與德國國際合作中心（GIZ）、德國蕾娜范控股股份有限責(zé)任公司、珠海高級技工學(xué)校簽訂了具體專業(yè)合作協(xié)議。

“中德合作職業(yè)教育試點(diǎn)推廣項(xiàng)目，改變了傳統(tǒng)的職教模式、職教理念、教學(xué)方法，促進(jìn)了整體教學(xué)水平提高。不到3年時(shí)間，中德試點(diǎn)班學(xué)生和項(xiàng)目教師獲省、市獎(jiǎng)勵(lì)及表彰89人次。”自貢市人社局局長盧春艷說。

以“三師型”為導(dǎo)向——師資隊(duì)伍“脫胎換骨”

中德項(xiàng)目充分利用國內(nèi)外專家資源，將德國先進(jìn)理念和模式主動(dòng)引入自貢市，貫穿到職教改革中。

據(jù)盧春艷介紹，自貢中德項(xiàng)目合作實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)突破：一是GIZ首次與政府合作，將德國先進(jìn)職教理念、成功實(shí)踐案例與自貢實(shí)際相結(jié)合；二是GIZ首次在自貢市兩所中職學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，以中職學(xué)校為載體，以中職學(xué)生和教師為受益群體；三是項(xiàng)目在人社和教育跨部門管理的兩個(gè)學(xué)校開展試點(diǎn)，以產(chǎn)教融合、校企合作、理實(shí)一體為手段，培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才；四是通過合作探索，自貢的職業(yè)教育與世界上最先進(jìn)的職業(yè)教育接軌。

“德國與中國的傳統(tǒng)合作模式已成為‘過去式’，自貢市開創(chuàng)了新型合作模式，打造了與德國合作的新樣板。”GIZ首席代表翱歌說。

作為試點(diǎn)學(xué)校，自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院和自貢市職業(yè)技術(shù)學(xué)校擇優(yōu)挑選33名教師，從事項(xiàng)目工作，逐步“消化”德國先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的目標(biāo)。

自貢市職業(yè)技術(shù)學(xué)校中德項(xiàng)目教師毛建力對此深有感觸。在過去幾年中，他面向中職院校教師做過十余場“引導(dǎo)文教學(xué)法”報(bào)告。

通過“引導(dǎo)文教學(xué)法”的實(shí)踐，中德項(xiàng)目的教師們對現(xiàn)有專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了深入研究，構(gòu)建了以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)項(xiàng)目課程體系，借助引導(dǎo)文等教學(xué)文件，啟發(fā)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。中德項(xiàng)目教師團(tuán)隊(duì)逐漸成長為“三師型”（教師、導(dǎo)師、技師）師資隊(duì)伍，教師課題、相關(guān)論文和教學(xué)心得獲國家、省、市獎(jiǎng)勵(lì)及表彰42人次。

以學(xué)生為主體——試點(diǎn)班成績突飛猛進(jìn)

中德項(xiàng)目開展后的第一學(xué)年，來自中德航空及燃機(jī)零部件維修試點(diǎn)班的38名學(xué)生，僅用了70%的學(xué)時(shí)，就完成了機(jī)械手的制作。該試點(diǎn)班教學(xué)成果經(jīng)中德專家的檢查評估，獲得了“罕見”的高評價(jià)。

在中德項(xiàng)目的實(shí)施過程中，試點(diǎn)學(xué)校始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。不到3年時(shí)間，兩所學(xué)校試點(diǎn)班學(xué)生獲國家、省、市獎(jiǎng)勵(lì)及表彰47人次。

“中德項(xiàng)目改變了職業(yè)學(xué)校招生難、學(xué)生不愿學(xué)的局面，試點(diǎn)班示范效應(yīng)展現(xiàn)，給其他班級起到了很好的帶動(dòng)作用。招生報(bào)名踴躍，報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)定名額，2017年招生比例達(dá)到1∶3，僅自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院就招生723人，較項(xiàng)目實(shí)施前招生人數(shù)增加了70%以上。”盧春艷說。

據(jù)介紹，2015年、2016年，自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院參加全市中職院校職業(yè)技能競賽，團(tuán)體項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目均獲金牌總數(shù)第一。中德合作試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施以來，市內(nèi)外企業(yè)與試點(diǎn)院校合作的數(shù)量、規(guī)模、層次等均有了較大提升。

以能力為本位——構(gòu)建多元化評價(jià)體系

前不久，自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院學(xué)生邱雪強(qiáng)所在的2015級汽車機(jī)電維修試點(diǎn)班，經(jīng)歷了一場特別的期末考核。

考試首次引入了德國職業(yè)教育考核體系——交叉考核。考核前，GIZ職教專家舒卡琳對所有考官進(jìn)行了以操作和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)和考核模擬演練，使所有考官了解考核的流程、規(guī)范及評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。考官由德國教育專家舒卡琳、北京交通學(xué)院高級教師姜京花、自貢市汽車4S店推薦的20多名企業(yè)技術(shù)人員、項(xiàng)目試點(diǎn)班相關(guān)老師組成。

本次期末考核包含了汽車無法啟動(dòng)、汽車空調(diào)制冷效果差、汽車氣門有異響3個(gè)客戶委托協(xié)議，每個(gè)客戶委托又分客戶委托分析、客戶委托計(jì)劃、客戶委托實(shí)施、客戶委托檢查4個(gè)階段。

“這種以操作和能力為導(dǎo)向的考核，對學(xué)生提出了更高的要求。從企業(yè)考官的視角來評價(jià)我們的表現(xiàn)，對我們未來就業(yè)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。”邱雪強(qiáng)說。

“中德項(xiàng)目改變了通過成績或者單一注重技能評價(jià)學(xué)生的做法，構(gòu)建了新的教學(xué)模式評價(jià)體系。該體系包括學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互之間的評價(jià)、教師評價(jià)、師傅評價(jià)。評價(jià)不僅對完成項(xiàng)目或工作任務(wù)的結(jié)果評價(jià)，而且要對學(xué)生開展項(xiàng)目的整個(gè)過程和每一模塊的學(xué)習(xí)及實(shí)踐過程進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)體現(xiàn)能力本位評價(jià)。”楊毅剛總結(jié)說。（劉學(xué)忠）

?