人力資源和社會(huì)保障部高技能培訓(xùn)聯(lián)合委員會(huì)成員單位及有關(guān)技工院校：

為落實(shí)《國家高技能人才振興計(jì)劃實(shí)施方案》，更有針對(duì)性地加快高技能人才的培養(yǎng)，我部高技能培訓(xùn)聯(lián)合委員會(huì)向技工院校發(fā)出倡議：把“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品制造者”作為首要培養(yǎng)目標(biāo)，為中國優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品走向世界做出貢獻(xiàn)。現(xiàn)將《人力資源和社會(huì)保障部高技能培訓(xùn)聯(lián)合委員會(huì)倡議書》印發(fā)各有關(guān)技工院校，希望你們積極響應(yīng)，培養(yǎng)和造就出更多優(yōu)秀的現(xiàn)代技工和高技能人才。

人力資源和社會(huì)保障部高技能培訓(xùn)聯(lián)合委員會(huì)

（中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心代章） ?

二O一二年二月二十四日????????

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倡 ?議 ?書

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各有關(guān)技工院校：

2011年，我國首次參加了世界技能大賽并取得了優(yōu)異成績，中國的職業(yè)教育成果第一次在世界舞臺(tái)上得以展示并被認(rèn)可，使職業(yè)教育工作者受到極大鼓舞和鞭策。但同時(shí)我們也看到與世界技能大賽的技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)相比存在的差距，主要體現(xiàn)：一是我們競賽經(jīng)驗(yàn)上的不足，二是在技工培養(yǎng)理念上的差異。世界技能大賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不強(qiáng)調(diào)高難度、快速度，而更加重視“好”與“精”。在新一輪國際產(chǎn)業(yè)分工和區(qū)域競爭中，中國正從“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”向“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)變，從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)升級(jí)，產(chǎn)品更新，人力資源優(yōu)化已經(jīng)迫在眉睫。職業(yè)教育要致力于培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的制造者”。技工院校應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)的職業(yè)素養(yǎng)和良好習(xí)慣放在重要位置。為此，我們向全國技工院校發(fā)出倡議：

一、把培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品制造者”的辦學(xué)理念放在首位。中國能否真正成為技能強(qiáng)國，最重要的標(biāo)志就是中國產(chǎn)品能夠有世界一流的精度和品質(zhì)。沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品。技工教育者要把握好職業(yè)教育和技能人才成長規(guī)律，調(diào)整辦學(xué)理念，把“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的制造者”作為首要的培養(yǎng)目標(biāo)和高技能人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。正確處理操作技能中快速與精良的關(guān)系，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量精度意識(shí)和能力。為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)較高職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)代技工與高技能人才，為中國產(chǎn)品走向世界、叫響全球做出貢獻(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)研究世界技能大賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把新的辦學(xué)理念貫穿到教學(xué)全過程。技工院校要按照培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品制造者的要求，改進(jìn)人才培養(yǎng)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。基本的培養(yǎng)目標(biāo)首先是教會(huì)學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，重視培養(yǎng)學(xué)生操作技能的規(guī)范性和精確性。對(duì)初、中、高級(jí)乃至技師培養(yǎng)，各個(gè)層面的教學(xué)過程中及學(xué)校組織的職業(yè)技能競賽、考核中都要將其作為重要標(biāo)準(zhǔn)。要通過加強(qiáng)校企合作，增強(qiáng)學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量觀念和制造高精度產(chǎn)品的技能。形成以“精準(zhǔn)”為核心的技工教育培養(yǎng)體系和良好學(xué)風(fēng)。

三、重視提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。一流的技工必須有好的思想品德和較高的職業(yè)素養(yǎng)。技工院校要堅(jiān)持核心能力、核心技能培養(yǎng)，注重學(xué)生思想道德教育，加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的職業(yè)態(tài)度和精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。要堅(jiān)持嚴(yán)格管理，培養(yǎng)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)友善的作風(fēng)。要引入先進(jìn)企業(yè)的管理文化，與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成具有技能人才培養(yǎng)特色，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校園文化。

倡議大家增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，共同努力，鞏固發(fā)展技工教育成果，為把我國建設(shè)成技能強(qiáng)國而奮斗。

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高技能培訓(xùn)聯(lián)合委員會(huì)??

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