在第二屆全國職業(yè)技能大賽花藝（世賽選拔）項目比賽現(xiàn)場，寧夏代表團(tuán)參賽選手金軻帶著自己的拿手作品參與角逐。從花藝工具材料準(zhǔn)備、樣式設(shè)計，到基底制作、花材剪裁等環(huán)節(jié)，金軻沉著應(yīng)賽。“花藝需要耐心與細(xì)致，每一個細(xì)節(jié)都決定著作品的質(zhì)量。”金軻說。

備賽集訓(xùn)期間，每天7至8個小時的專業(yè)訓(xùn)練，金軻要設(shè)計完成一件又一件精致的花藝作品。而這些作品背后既要有編細(xì)葉、裁紅花的巧手，又要有鋸粗枝、搬重器的力量，他在一花一木、一枝一葉之間反復(fù)訓(xùn)練，最終走進(jìn)了全國大賽比賽現(xiàn)場。與來自全國各地其他30名同行業(yè)的參賽選手同臺競技，他希望用更精湛的技藝創(chuàng)造出彩人生。

技能人才是實施人才強國戰(zhàn)略、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的寶貴資源。近年來，寧夏深入實施人才強區(qū)戰(zhàn)略，持續(xù)推動“才聚寧夏·1134”行動，以服務(wù)發(fā)展、穩(wěn)定就業(yè)為導(dǎo)向，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，全面實施“技能寧夏行動”，健全完善技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、政策支持、企業(yè)主體、社會參與的高技能人才工作體系，組織開展“金藍(lán)領(lǐng)”示范培訓(xùn)、“馬蘭花”中國創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動，創(chuàng)出“金苗、金匠、金雁、金師、金賽”精品項目，形成“金字塔”型高技能人才成長梯隊。截至今年6月底，全區(qū)技能人才總量144.9萬人，其中高技能人才15.56萬人。

寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生谷玲參加油漆與裝飾（世賽選拔）項目比賽，雖然每天訓(xùn)練很辛苦，但每完成一組滿意的作品，都讓她很有成就感。“這不僅是一場比賽，更是一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。能開闊眼界，激勵自己不斷精進(jìn)技藝。”谷玲堅信，不管從事哪個行業(yè)，只要用心去做、用時間去積累，每個青年都會成才。

為做好技能人才工作，加快推動技工教育發(fā)展，寧夏研究制定《寧夏高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》《寧夏技能大師工作室建設(shè)管理辦法》等，創(chuàng)建高技能人才培訓(xùn)基地24個、技能大師工作室70個，累計資助建設(shè)資金近億元，為全區(qū)重點領(lǐng)域、重點產(chǎn)業(yè)、重點企業(yè)高技能人才成長成才發(fā)揮重要作用。研究制定《寧夏技工院校設(shè)立辦法》等“1+4”系列辦法，鼓勵社會力量舉辦技工學(xué)校，大力推行“產(chǎn)教融合、工學(xué)一體”教學(xué)模式，在全國率先補貼11所技工院校購買教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，遴選建設(shè)14個急需特色專業(yè)，技工院校增至25所，在校生達(dá)1.49萬余人，畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上；每年支持技工院校面向社會培訓(xùn)企業(yè)職工和就業(yè)重點群體1.5萬人次。

寧夏持續(xù)深化技能人才發(fā)展體制機(jī)制改革，在企業(yè)、職業(yè)院校、技工院校開展職業(yè)技能等級自主認(rèn)定工作，完成職業(yè)技能等級認(rèn)定機(jī)構(gòu)備案111家，10萬余人在備案機(jī)構(gòu)通過職業(yè)技能等級認(rèn)定；在6家重點企業(yè)、20個重點職業(yè)（工種）開展特級技師、首席技師評聘試點，對解決重大工藝技術(shù)難題和重大質(zhì)量問題、技術(shù)創(chuàng)新成果獲得自治區(qū)級及以上獎項、在自治區(qū)級及以上職業(yè)技能競賽中成績優(yōu)異和“師帶徒”業(yè)績突出的350余名技能人才破格晉升技能等級，在工程、葡萄酒等9個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)職稱互評。2019年以來，60余名技能人才直接獲評中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱，先后組織烹飪、鄉(xiāng)村振興等職業(yè)技能競賽40余場次，160余名競賽選手被授予“自治區(qū)技術(shù)能手”。

“加強技能人才培養(yǎng)是壯大技能勞動者隊伍和促進(jìn)技能就業(yè)的基礎(chǔ)。寧夏不斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)體系，完善技能人才評價、激勵機(jī)制，堅持以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促建，支持技工院校提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)技能人才的創(chuàng)新才智和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)更多‘知識型、技能型、創(chuàng)新型’人才！”自治區(qū)人力資源和社會保障廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說。（記者 馬照剛）